L’Education populaire est née à la fin du XIXème siècle et a connu de profondes évolutions au cours du XXème siècle ponctuées par la création de nombreux mouvements laïques ou religieux, de la République des jeunes ou encore des Maisons des Jeunes et de la culture. Durant ces trente dernières années, les mouvements d’Education populaire se sont considérablement structurés et professionnalisés devenant parfois des délégataires de services publics, des prestataires de services les éloignant de leur vocation associative d’origine. Cependant, aujourd’hui, il semble que l’on assiste à une volonté de réaffirmation de ces mouvements comme des associations porteuses de valeurs, idéologiquement indépendantes, même si elles ne peuvent vivre qu’à travers des subventions d’Etat et surtout des collectivités locales.
A quoi peut correspondre aujourd’hui la notion d’Education populaire ?
Quels sont les enjeux des mouvements d’Education populaire et notamment des Maisons des Jeunes et de la Culture à l’aube du XXIème siècle ?
Qu’en pensent les acteurs de l’agglomération ?
Cette synthèse tente d’apporter un éclairage à ces différentes questions.