Institut Transitions : « Notre but, c’est de former ceux qui peuvent agir dès aujourd’hui »

Interview de Martin Durigneux
Co-fondateur de l'Institut Transitions
Étude
Interview de Martin Durigneux
Co-fondateur de l'Institut Transitions
Étude
L’École doit-elle être ouverte à son environnement social ou au contraire tenir à distance les autres espaces de vie que sont la famille, le quartier et la ville ?
Article
L’éducation populaire se voit réhabilitée quant à sa place dans les politiques publiques sur différents points.
Interview de Soumiya Mechiche
Chargée de mission à Alter'Incub
Étude
Pour aider les travailleurs sociaux en accompagnement éducatif du territoire de Vénissieux et Saint-Fons à faire face aux situations professionnelles critiques.
Étude
Ce livret consacré à l'éducation au développement et à la solidarité internationale, « élément essentiel de l’apprentissage de la citoyenneté », vise d’une part, à faire comprendre les grands déséquilibres mondiaux et d’autre part, à encourager la réflexion des élèves sur les moyens d’y remédier.
Étude
Le volet social de l'Agenda 21 est composé de plusieurs thématiques et d’indicateurs chargés d’analyser chacune d’elles : la précarité, le logement, l’éducation, la santé, l’emploi, la sécurité, la démocratie locale.
Étude
Compte-rendu du dernier cycle de conférences (2004-2005) creusant le défi de l'humanisation de l'humain.
Étude
Interrogations portées sur trois axes thématiques liés à l'éducation : relations entre les familles populaires et l'école, rythmes de vie et éducation, transmission et éducation.