La question de la prévention du décrochage scolaire des collégiens a pris de l’ampleur depuis une vingtaine d’année maintenant. Peu à peu, les questions de décrochage sont montées à l’agenda des politiques éducatives locales avec, entre autres, la multiplication des dispositifs d’accueil des élèves exclus temporairement. Mais la prévention du décrochage scolaire mobilise un grand nombre d’acteurs qui doivent se coordonner pour accompagner au mieux les enfants et adolescents en situation de décrochage. Comment ces acteurs perçoivent-ils leur métier, la conjoncture actuelle et leur lien aux autres acteurs ?

À la suite d’un premier travail réalisé en 2018 (de définition et de benchmark sur les questions relatives à la prise en compte de la prévention du décrochage scolaire), la Métropole de Lyon a souhaité prolonger la réflexion en engageant un travail complémentaire de recueil des points de vue d’acteurs du territoire.

Le présent document synthétise une douzaine d’entretiens auprès de 16 personnes d’équipes de prévention spécialisée, de la fédération des centres-sociaux, des Francas du Rhône de la Maison de l’Apprendre, de la Fondation de France et de l’Éducation nationale. Ce travail – en partie réalisé avant la pandémie de Covid-19, et qui n’en tire pas toutes les implications – offre un point de vue intéressant sur la façon dont les acteurs de terrain se représentent les difficultés organisationnelles associées à la prévention et à la gestion du décrochage scolaire. Après un bref rappel historique sur l’évolution des dispositifs dédiés, le document expose trois principaux axes de réflexion issus des entretiens avec les acteurs de terrain.