Vous êtes ici :

  1. Accueil
  2. Société
  3. Les Cahiers Millénaire 3 (archives)
  4. Cahier Millénaire 3 n°24 : Éducation et modes de vie

Cahier Millénaire 3 n°24 : Éducation et modes de vie

< Retour au sommaire du dossier

Couverture du Cahier Millénaire3 n°24

Étude

Les situations de blocage, de crise, auxquelles sont confrontés l'école, les collectivités locales et le travail social semblent relever d'une problématique liée à l'éducation. Ce postulat convient autant aux représentants de ces institutions, intervenant dans le champ de l'action publique qu’à leurs agents.

Les termes du constat sont nombreux : faillite, démission, incompréhensions, malentendus, méconnaissance, écarts culturels... et les réponses et positionnements de l'action publique sont ouverts : remise en cause des familles populaires dans leur action éducative, réinterrogation des représentations de chacune des parties, puis des politiques publiques, repositionnement des pratiques professionnelles, évolution de l'action publique...

Au vu de ces questions, nous avons interrogé trois axes thématiques liés à l'éducation : relations entre les familles populaires et l'école, rythmes de vie et éducation, transmission et éducation.

Tag(s) :

Date : 22/07/2001

Sommaire : 

 

Les relations entre familles populaires et école

Introduction : où est le problème ?

Le rapport à l’école des familles populaires : une affaire de culture ?

  • Un éloignement physique de l’institution
  • Mais pas un éloignement subjectif : inquiétude et ambition des familles

Le rapport à l’école des familles populaires : une affaire d’interaction et de structure d’interaction

  • Opacité des fonctionnements scolaires
  • Stratégies parentales en situation dominée

L’Action publique en difficulté

  • La nécessité de refonder les relations parents-enseignants
  • En attendant, quelles actions ?

 

Rythmes de vie et éducation

Introduction

L’évolution des rythmes de vie. Pourquoi un aménagement du temps ?

  • L’évolution du temps d’activité professionnelle
  • Évolution du temps scolaire au cours des deux derniers siècles
  • L’émergence d’un Tiers-temps Éducatif

Temps et rythmes de vie de l’enfant : les perspectives par l’approche scientifique

  • Les rythmes chronobiologiques
  • Les rythmes chronopsychologiques
  • Les rythmes chronosociologiques
  • La contribution scientifique à l’approche des rythmes scolaires

Les expériences d’aménagements des temps des enfants

  • Un cadre adaptable aux diverses réalités locales
  • Malgré des avancées, des blocages subsistent

 

Transmission et éducation

Introduction : les principes de la recherche

  • Le mythe de la démission parentale
  • L'imaginaire de la transmission
  • La transmission : une question de recherches
  • La transmission entre les générations
  • La transmission et mémoire familiale
  • La transmission en titre

Conclusion : l'avenir de la transmission

La suite du dossier

Cahier Millénaire 3 n°8 : Citoyenneté et insertion

Couverture du Cahier Millénaire3 n°8

Étude

Si les termes « citoyenneté » et « insertion » sont fréquemment employés ensembles, associés l’un à l’autre, c’est qu’ils semblent concerner le même groupe d’individus qui « pose problème » à la société.

En lien avec le sujet

Le futur est une chose publique

Texte de Lucas Piessat et Gauthier BRAVAIS

Alors que notre société, dos au mur, persiste dans le déni et creuse ses fractures, Lucas Piessat et Gauthier Bravais, experts en communication, perçoivent dans l’activité prospective un puissant ressort de lien, d’action et d’émancipation collective.

Les synthèses Millénaire 3 (archives)

Illustration représentant la skyline de la ville de Lyn

Les synthèses Millénaire 3 concluent ou ponctuent les études et réflexions animées par la Direction de la prospective et stratégie d’agglomération.