: © Bertrand Pichene/Pictoria

Depuis Descartes, le progrès de la Science est passé par une structuration disciplinaire. Et donc par un certain cloisonnement.
Pour appréhender un monde de plus en plus complexe, on ne peut plus raisonner en tenant compte uniquement des données d'un seul domaine.

Le développement durable par exemple, nous apprend que les enjeux sociaux, environnementaux et économiques sont intimement liés pour relever le défi du XXIè siècle.

L'interdisciplinarité entre les disciplines devient un nouveau mot d'ordre, notamment en Sciences Humaines et Sociales. La complexité s' érige en tant que phénomène d'étude qu'on essaie d'appréhender, d'apprivoiser, de modéliser. Elle a besoin de toutes les disciplines pour se constituer de nouveaux outils de pensée pluridiciplinaires, pour relier des connaissances parcellaires et ainsi faire émerger de nouvelles connaissances qui n'auraient jamais pu apparaître autrement dans le champ des sciences.

Comment les centres de recherche appréhendent-ils la complexité ?

Qu'est-ce qu'un système complexe ?

"ce matin pour venir, j’ai pris ma voiture, et je suis tombé dans un embouteillage. Qu’est-ce qu’un embouteillage ? Chacun a pris sa voiture pour se déplacer en appliquant des règles dites « locales » : quand une voiture stoppe juste devant moi, je m’arrête ; quand il y a un feu rouge, je m’arrête ; il passe au vert, j’avance… Je définis mon mouvement en fonction d’un environnement très local. Chacun fait la même chose. Personne ne veut créer un embouteillage ! Pourtant, à un moment donné, il se créé. On a tendance à dire : « Je suis dans un embouteillage ». En fait, on « est » l’embouteillage soi-même ! Et on n’est pas seul à être l’embouteillage sinon il n’y en aurait pas… Il y a ensuite des effets intéressants. Si vous voyez que vous allez être pris dans un embouteillage ou que vous en êtes averti par la radio, vous pouvez décider de changer votre comportement. Il y a même des gens qui ne vont plus respecter les règles locales. Ils vont se faire un petit sens interdit pour s’en sortir, etc. Il y a là à la fois émergence d’un phénomène et rétroaction, ce qui influe également sur l’embouteillage, et constitue par soi-même un autre phénomène, etc"

L'enjeu des systèmes complexes

" Nous sommes un certain nombre à penser que l’un des défis scientifiques majeurs des trente prochaines années va être la maîtrise de cette complexité. Des chercheurs de disciplines différentes se posent le même type de questions sur des objets de nature différente"

L'Institut rhônalpin des systèmes complexes de Lyon ou la plus-value apportée par l'interdisciplinarité

"La création de cet Institut répond à la conviction que les systèmes complexes représentent un champ scientifique de première importance et qu’il faut se donner les moyens de l’interdisciplinarité."

>> Lire l'interview de Michel Morvan, professeur d’informatique à l’Ecole Normale Supérieure, fondateur de l’Institut rhônalpin des systèmes complexes (IXXI)

Comment l'enseignement des TICE apprivoise-t-il la complexité ?

Les TICE (technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement) et la complexité

" En permettant d'approcher différentes formes de savoirs, les TICE seraient un moyen d'appréhender la complexité ? En quelque sorte... Sur internet, l'élève est confronté à toutes sortes d’informations et de savoirs : les savoirs universitaires reconnus, des savoirs collaboratifs de réseaux, les savoirs populaires, les savoirs orientés à des fins commerciales ou partisanes destinés à pénétrer les consciences et/ou les porte-monnaie... Il est important de développer chez les jeunes les aptitudes et les défenses nécessaires pour évoluer dans ce foisonnement, afin qu'ils puissent discerner les catégories de savoirs et d’informations. C'est aussi à nous de montrer que les savoirs sont construits, qu’ils différent et évoluent parfois selon les époques et les contextes culturels, qu’il y a une pluralité de modes d’élaboration et de représentation de ces savoirs."

Les TICE comme moyen d'accès à l'interdisciplinarité

"Sincèrement je ne vois pas de discipline scolaire ou universitaire qui ne tirerait pas profit des TIC, à des fins de recherche, d’accès aux ressources, de pédagogie, de communication. Les principales limites sont celles des bons usages tels qu’ils sont définis dans le Socle commun des connaissances et des compétences : « une attitude critique et réfléchie vis-à-vis de l’information disponible, une attitude de responsabilité dans l’utilisation des outils interactifs ».

>> Lire l'interview de Claude Baudoin, directeur du Centre Régional de Documentation Pédagogique (CRDP) et conseiller pour les technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement (CTICE)

Comment les SHS peuvent-elles collaborer aux programmes de recherche complexes ?

"Je pense aussi à une proposition de Baudouin Jurdant (Université Diderot - Paris VII) : consacrer 1% de son « budget recherches » à financer des projets en collaboration avec les sciences humaines et sociales, de manière à aider les chercheurs à porter un regard distancié sur ce qu'ils font. Ces études anthropologiques seraient peu coûteuses et intéressantes en termes de réflexivité des chercheurs, pour qu'on puisse parler de socialisation des sciences plutôt que de vulgarisation. Il ne s'agit surtout pas d'instrumentaliser les sciences humaines et sociales pour faire accepter certaines recherches, mais bel et bien d'aider les chercheurs à réfléchir à leurs pratiques, à la dimension sociale de leurs travaux."

>> Lire l'interview de Pablo Jensen, Pablo Jensen, directeur de l'IXXI (Institut rhônalpin des systèmes complexes), directeur de recherches (ENS-Lyon).

Pour en savoir plus sur l'interdisciplinarité

Institut rhônalpin des systèmes complexes, IXXI
Initiative. Des équipes de recherche interdisciplinaires pour modéliser la complexité.

L’innovation, un processus à décrypter
Synthèse. Comprendre comment faire émerger la nouveauté et comment la transformer en innovation sont des enjeux primordiaux dans nos sociétés modernes capitalistes.

Vers quels lendemains allons-nous : Sciences & techniques
Synthèse. Cette synthèse est l'une des 7 synthèses produites pour Le Grand Lyon et le SEPAL par l'Agence d'Urbanisme et la DPSA et rassemblées dans un cahier intitulé : "Vers quels lendemains allons-nous ?. L'objectif de l'ensemble vise à faire ressortir de l'analyse les grands défis qui se posent aujourd'hui.

Grenoble, une longue tradition de synergie entre recherche et industrie
Synthèse. La vocation scientifique de Grenoble s’est toujours affirmée en cohérence avec le développement des industries locales et des voies de formation, depuis la découverte de l’hydroélectricité jusqu’à l’inauguration de Minatec (2006).

Organisation scientifique et information scientifique et technique : deux histoires intimement liées
Chronologie. Chronologie construite par Marianne Chouteau, pour le Grand Lyon (DPSA) en novembre 2004.

Innovation
Gros plan.

L'interdisciplinarité dans l'agenda de l'agglomération

Du 1 janvier au 30 décembre 2009	Année mondiale de l'astronomie 2009
Du 1 janvier au 30 décembre 2009	Sidereus Nuncius
Du 1 janvier au 30 décembre 2009	Grands instruments astronomiques au sol et dans l'espace
Du 1 mars au 30 juin 2009	Conférences de l'Université Ouverte Lyon 1
Du 7 mai au 18 juin 2009	Un cerveau sous influence
Du 16 au 18 juin 2009	NanoBio Europe'09
Du 24 au 26 juin 2009	L'intelligence collective et l'organisation des connaissances
Du 25 au 26 juin 2009	Les Journées lyonnaises du e-learning
Le 1 juillet 2009	Ville numérique : nouveaux usages, nouveaux visages
Du 6 au 10 juillet 2009	Logicum Urbanae Lugduni
Le 3 novembre 2009	Biotuesday 2009
Du 31 août au 2 septembre 2009	The eighth International Symposium on Intelligent Data Analysis (IDA)
Du 31 août au 4 septembre 2009	DFT09
Du 14 au 15 octobre 2009	Forum Energie-Réseaux
Du 22 au 23 octobre 2009	Symposium "Sciences humaines et Oncologie : des outils, des enjeux, une coopération au service du patient"
Le 14 novembre 2009	Entretiens Yves Coppens et Michel Serres
Du 15 au 18 novembre 2009	12ème Congrès de l'ESSM (European Society for Sexual Medicine)