Aujourd’hui, la question de l’évaluation pénètre l’ensemble des politiques publiques. L’idée poursuivie, sous l’influence des politiques anglo-saxonnes et européennes, est de savoir si la stratégie et les moyens adoptés permettent de mettre en œuvre les objectifs définis au départ et d’obtenir les effets escomptés par les politiques. Le champ de l’éducation ne fait pas exception et est aussi traversé par la question évaluative.

Comment cette question se pose-t-elle dans le champ de l’éducation ? Quels sont les différents courants, les différentes méthodes qui permettent de mener à bien une évaluation ? Concrètement, comment une évaluation est-elle menée ? Qu’est-ce que cela produit ? C’est à ces questions que se propose de répondre cette note de synthèse.